چکیده:
هدف از تحقیق حاضربررسی ویژگیهای شخصیتی در بین دانشجویان با نگرش مثبت و
منفی به مواد مخدر و اعتیاد در دانشجویان ورودی ۸۴ دانشگاه ازاد اسلامی
واحد ابهر که فرضیه های عنوان شده مقایسه افسردگی و اسکیزو فرنی – ضعف
روانی و پارانویا – در بین دانشجویان با نگرش مثبت و منفی دانشگاه ازاد
اسلامی واحد ابهر که جامعه مورد مطالعه عبارتند از دانشجویان رشته برق و
مکانیک که در سال ۸۴ مشغول به تحصیل هستند . که از بین ۱۲۰۰ نفر طبق امار
بخش کامپوتر دانشگاه ۶۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و پرسش نامه
بر روی انها اجرا گردیده و جهت ازمون فرضیه ها تحقیق از روش اماری
متغییرمستقل در سطح امار استنباطی استفاده گردیده که نتایج بدست امده حاکی
از ان است که بین افسردگی ، اسکیزو فرنی و پارانویا و ضعف روانی دانش
جویان با نگرش مثبت و منفی به مواد مخدر تفاوت وجود دارد و سطح معنی داری
ان برابر است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده ۷
فصل اول: کلیات تحقیق ۸
مقدمه ۱۰
بیان مساله ۱۲
اهداف تحقیق ۱۳
فرضیه تحقیق ۱۴
فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق ۱۶
تعریف اعتیاد ۱۷
اختلالهای افسردگی و آشفتگی – افسردگی ۱۸
تعریف افسردگی ۲۱
شکل گیری افسردگی در جریان تحول ۲۳
افسردگی های دوره اول کودکی ۲۴
افسردگی اتکایی ۲۵
بی حالتی خلقی ۲۸
افسردگی های زودرس دیگر ۲۹
افسردگی در خلال دوره ها دوم و سوم کودکی ۳۴
نشانه هایی که مستقیما به افسردگی وابسته اند ۳۵
نشانه های وابسته به رنج افسرده دار ۳۶
رفتار های معادل افسردگی ۳۸
واکنش اضطرابی افسرده دار ۴۰
افسردگی متبنی بر احساس رها شدگی ۴۲
فراوانی افسردگی در خلال تحول ۴۴
گسترده افسردگی مهار ۵۰
اختلالات شخصیت ۵۶
نظامهای راج طبقه بندی ۵۷
اختلالات مربوط به محور I ۶۰
اختلالات شخصیت ۶۶
خطرات و مزایای تشخیص و طبقه بندی ۶۸
خطای تشخیص ۷۱
سوالات فصل پنجم ۷۵
فرایند سیگاری شدن ۷۹
اعتیاد به الکل ۸۱
روشهای پیشگیری از الکلسیم ۸۲
پیشگیری و جلوگیری از سو مصرف ۸۳
واژه اعتیاد در فرهنگ ایران ۸۴
علتهای اعتیاد ۹۰
خانواده افراد معتاد ۹۱
دوستان و اوقات فراغت ۹۵
عوامل سیاسی ۹۶
پیشگیری از اعتیاد ۹۷
فصل سوم : روش تحقیق ۱۰۰
جامعه مورد مطالعه ۱۰۱
ابزار اندازه گیری تحقیق ۱۰۲
روش تحقیق ۱۰۳
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داری ۱۰۴
جدول ۱-۴ نمرات خام آزمونیها از ویژگیهای شخصیتی ۱۰۵
جدول ۳-۴ مقایسه پارانویا در بین دانشجویان ۱۰۸
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری ۱۱۲
بحث و نتیجه گیری ۱۱۳
پیشنهادات ۱۱۵
محدودیت ها ۱۱۶
منابع و ماخذ ۱۱۷
منابع ماخذ:
-آزاد-حسن۱۳۸۲-آسیب روانی (۱)-انتشارات بعثت-تهران.
-آزاد-حسین۱۳۸۲-آسیب روانی (۲)-انتشارات بعثت-تهران.
-دلاور-علی۱۳۷۹-نق تحقیق رودر علوم تر بیتی وران شناسی-انتشارات رشد-تهران
-دلاور-علی-۱۳۸۰آمار استنباطی-انتشارات رشد-تهران
=داستان –پریرخ-۱۳۸۰-روان شناسی شخصت-انتشارات فهرهنگ –تهران
-داستان –پریرخ -۱۳۸۰-روان شناسی مرضی.انتشاات رشد –تهران
-سماعی-رسول -۱۳۸۰-اعتیادوعوارض آن-انتشارات نی –تهران
چکیده:
موضوع پژوهش حاضر،و بررسی و مقایسه میزان اضطراب کلی دانش آموزان دختر و
پسر محروم از پدر که مادرشان ازدواج مجدد کرده اند و آنهایی که مادرشان بعد
از فوت پدر ازدواج مجدد نکرده اند وهمچنین دانش آموزان دخترو پسر دارای هر
دو والد اصلی، می باشد که این افراد در پایه سوم راهنماییو در محدوده
سن۱۶-۱۴سال قرار گرفته اند و نمونه گیری بصورت تصادفی از کلیه مدارس
راهنمایی دخترانه و پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی۸۴-۸۳ انجام گرفته است ۰
بررسی و مقایسه به وسیله اجرای آزمون اضطراب آر۰بی۰کتل صورت گر فته است
وهمچنین پرسشنامه ای به منظورتفکیک دانش آموزان محروم از پدرکه مادرشان
ازدواج مجدد کرده اندودانش آموزان محروم از پدرکه مادرشان ازدواج مجدد
نکرده اند همچنین بررسی نظارت آنها دراین امر تهی هشده واز دانش آموزان
خواسته شد که پس از اتمام پاسخگویی به آزمون به سوالات این پرسشنامه جواب
دهند.
سرانجام اینکه فرض کلی پژوهش مبنی بر معناداربودن تفاوت میزان اضطراب دانش
آموزان محروم از پدرکه مادرشان ازدواج مجدد کرده اند وآنهایی که مادرشان
ازدواج مجدد نکرده اند تایید نشد۰ البته بین میانگین این دو گروه تفاوت
وجودداشت بطوریکه میانگین اضطراب گروه اول کمتر ازمیانگین اضطراب گروه دوم
بود۰ ولی دوفرض دیگر پژوهش مبنی برتفاوت میزان اضطراب دوگروه ذکرشده
دربالا بادانش آموزان دارای هردو والدتایید شد۰ همچنین مطابق بانتایج
پاسخهای دانش آموزان به پرسشنامه دوم اینطور گزارش می شودکهاکثرا”
باامرازدواج مجدد مادرمخالف بوده وآنهایی که مادرانشان ازدواج مجدد کرده
اند دلیل این امررابیشتراصرار اطرافیان می دانند.
فهرست مطالب
چکیده
فصل اول
بیان مسئله
مقدمه
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
اهداف کلی
اهداف جزئی
سؤالات پژوهش
متغیر ها
فرضیه ها
فرضیه های اصلی
فرضیه های فرعی
تعاریف واژه ها
تعاریف مفهومی
تعریف عملیاتی
فصل دوم
پیشینه پژوهش
نقش خانواده
نقش پدر
عوارض فقدان پدر
زنان سرپرست خانواده
مواضع لازم جهت کاهش اثرات منفی ازدواج مجدد
اضطراب
علائم هیجا نی
علا ئم روانی
علائم ادارکی
علائم اجتماعی
مروری بر سابقه پژوهش
فصل سوم
طرح پژوهش
روش پژوهش
جامعه آ ماری
نمونه و روش نمونه گیری
شیوه جمع آوری اطلاعات
اعتبار و روایی پرسشنامه اضطراب کتل
روش اجرای آزمون
روش آماری
فصل چهارم
بحث و نتیجه گیری
محدودیت های پژوهش
پیشنها دها
فهرست منا بع
پیوست ها
فهرست منا بع
۱) آدامزو همکاران.(۱۳۷۰). روانشناسی کودکان محروم ازپدر( ترجمه خسروباقری ومحمد عطاران). انتشارات تربیت.
۲) بی نام . (۱۳۷۹). تربیت وهدایت فرزند در خانواده های تک سرپرست. گروه اجتماعی،
همشهری، شماره ۲۳۳۴، ۱۷ بهمن.
۳) بی نام. (۱۳۸۱). نگا هی به مشکلات اقتصادی وعاطفی زنان سرپرست خانواده، گروه
اجتماعی ، همشهری ، شماره۲۸۳۲، ۱۵ شهریور.
۴) بی نام . (۱۳۸۱).زنان سرپرست خانواده با انواع نگاههای تهدید وتحقیرآمیز جامعه مواجهند.
ایسنا،۳۰ دی.
۵) پارک، راس دی. (۱۳۸۱). پدری( ترجمه سعید فضائلی هاشمی). مشهد، انتشارات آستان قدی
رضوی.
۶) پرون وپرون. (۱۳۷۶). روانشناسی بالینی ( ترجمه پریرخ دادستان ومحمود منصور).
تهران، انتشارات بعثت.
۷) جلوه، شادی . (۱۳۶۷). آیا زن یا مرد می تواند در ازدواج دوم خوشبت بشود؟ . مجله خانواده ،شماره ۱۳۱،اول دی .
چکیده
جداسازی ذرات معلق در گازها به ویژه هوا، مورد توجه اغلب صنایع از جمله صنایع خودرو سازی، هسته ای، کارخانجات سیمان و نیز علوم زیست محیطی می باشد. برای کاهش آلودگی دو روش عمده وجود دارد:
الف) کاهش تولید آلاینده ها
ب) جلوگیری از انتشار آلاینده ها در محیط.
در این تحقیق جداسازی دوده از گازهای خروجی اگزوز موتورهای دیزل مورد بررسی قرار می گیرد.
دو مبحث بنیادی در این تحقیق عبارتند از:
الف) بررسی خصوصیات ذرات آلاینده خروجی از اگزوز.
ب) بررسی امکان سنجی استفاده از امواج آکوستیکی برای حذف ذرات معلق در گازهای خروجی اگزوز موتور های دیزل
نتایج حاصله از این بررسی نشان می دهد که ذرات آلاینده دارای قطر تقریبی ۱۰-۰۱/۰میکرون با حداکثر تجمع جرمی در محدوده کمتر از ۴/۰ میکرون می باشند.
بدین منظور، مدل سازی عددی در مورد انباشت اکوستیکی برای بدست آوردن پارامترهای آزمایش و تاثیر این پارامترها در شبیه سازی و نتایج آزمایش انجام شد.
نتایج آزمایشگاهی حاصله نشان می دهد که از امواج آکوستیکی برای جداسازی ذرات گازهای خروجی اگزوز با بازده بالا می توان استفاده کرد. سیستم فیلتراسیون آکوستیکی برای ذرات بزرگتر از ۰٫۲ میکرون و برای دبی عبوری کوچکتر از ۳۰ لیتر بر دقیقه، در گستره توان صوتی اعمالی ۳۰ وات، کارآیی دستگاه نشست دهنده بیشتر از ۹۵ درصد می باشد. برای دبی ۵۰ لیتر بر دقیقه با توان صوتی ۳۰ وات بازده ۴۵% می باشد که برای افزایش بازده فیلتراسیون در دبی های بالاتر، میتوان از چند سیستم به صورت موازی استفاده نمود.
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
۱-فصل اول: مقدمه ۱
۲- فصل دوم: مروری بر ادبیات و اصول و مبانی نظری ۴
۲-۱ مقدمه ۵
۲-۲ سیستم جدا ساز ذرات معلق در گازها ۸
۲-۲-۱ صافی های کیسه ای ۸
۲-۲-۲ ته نشین کننده های ثقلی ۸
۲-۲-۳ شوینده ها ۹
۲-۲-۴ سیکلونها ۹
۲-۲-۵ نشست دهنده الکتروستاتیک ۹
۲-۳ زمینه تاریخی ۱۰
۲-۴ مکانیزمهای انباشت آکوستیک ۱۱
۲-۴-۱ فعل و انفعالات اورتوکینتیک ۱۱
۲-۴-۲ فعل و انفعالات هیدرودینامیک ۱۷
۲-۴-۳ واکنشهای آشفتگی آکوستیک ۲۰
۲-۴-۴ روان سازی آکوستیک ۱۹
۲-۴-۵ توده آکوستیک ۲۳
۲-۵ مدلهای شبیه سازی فعلی ۲۴
۲-۵-۱ مدل وولک ۲۴
۲-۵-۲ مدل شو ۲۵
۲-۵-۳ مدل تیواری ۲۵
۲-۶ مدل سانگ ۲۵
۳-فصل سوم: روشها و تجهیزات ۲۷
۳-۱ مقدمه ۲۸
۳-۲ روش شبیه سازی انباشت آکوستیک ۲۸
۳-۲-۱ فرضیات انجام شده در مدل سازی ۲۸
۳-۲-۲ الگورِیتم مدل سازی ۲۹
۳-۳ سیستم آزمایشگاهی فیلتراسیون آکوستیکی ۳۰
۳-۳-۱ سیستم آزمایشگاهی اندازه گیری توزیع اندازه ذرات ۳۰
۳-۳-۲ آزمایشات مربوط به دستگاه نشت دهنده آکوستیکی ۳۳
۳-۳-۳ مواد مورد استفاده ۴۱
۳-۴ کالیبراسیون وسایل آزمایشگاهی ۴۳
۴- فصل چهارم: نتایج و تفسیر آنها ۴۵
۴-۱ مقدمه ۴۶
۴-۲ نتایج آزمایشگاهی ۴۷
۴-۲-۱ اندازه گیری توزیع اندازه و غلظت کلی ذرات
خروجی از اگزوز موتورهای دیزلی ۴۶
۴-۳ آزمایشات مربوط به دستگاه نشست دهنده آکوستیکی ۴۹
۴-۳-۱ آزمایش بدست آوردن فرکانس های بحرانی ۴۹
۴-۳-۲ رسم پروفیل فشار آکوستیکی در طول لوله ۵۲
۴-۳-۳ اعمال امواج آکوستیکی بر روی جریان ایروسل ۵۵
۴-۳-۳-۱ اعمال امواج آکوستیکی برروی ذرات درحالت بدون دبی و ساکن ۵۵
۴-۳-۳-۲ اعمال امواج بر روی جریان ایروسل ۶۲
۴-۴ بررسی تأثیر عوامل موثر در بازده فیلترهای آکوستیکی
در خروجی موتور های دیزل ۶۷
۴-۴-۱ بررسی تأثیر دبی عبوری از محفظه ۶۵
۴-۴-۲ بررسی اثر توان اعمالی امواج ۷۲
۴-۴-۳ بررسی تاثیر دما و فشار ۷۵
۴-۴-۴ تأثیرات فرکانس صدا ۷۷
۴-۴-۵ اثر اندازه ذرات ۷۷
۵- فصل پنجم ۷۹
فهرست مراجع ۸۳
ضمیمه ۱ ۸۵
ضمیمه ۲ ۸۸
ضمیمه ۳ ۹۵
فهرست نمودارها
شکل ۲-۱- حجم انباشت آکوستیک ۱۲
شکل ۲-۲- حجم واقعی انباشت آکوستیکی ۱۴
شکل ۲-۳- مکانیزم های آشفتگی ۲۰
شکل ۲-۴- شکل موج سرعت آکوستیک درشدت بالا ۲۲
شکل ۳-۱- دستگاه برخورد دهنده چند مرحله ای ۳۱
شکل ۳-۲- سیستم حذف ذرات بزرگ ۳۲
شکل ۳-۳- دستگاه شمارنده ذرات ۳۳
شکل ۳-۴- منبع امواج آکوستیکی ۳۴
شکل ۳-۵- دستگاه منبع ایجاد سیگنال ۳۵
شکل ۳-۶- دستگاه Amplifier ۳۶
شکل ۳-۷- دستگاه فرکانس متر ۳۶
شکل ۳-۸- بلندگو و horn ۳۷
شکل ۳-۹- صفحه بازتاب کننده امواج و لوله فلزی برای خروج گازها ۳۸
شکل ۳-۱۰- فشار سنج دیجیتالی ۳۸
شکل ۳-۱۱- دستگاه تولید کننده ایروسل تک توزیعی ۳۹
شکل ۳-۱۲- دستگاه مولد ایروسل چند توزیعی ۴۰
شکل ۳-۱۳- دبی سنج ۴۱
شکل ۳-۱۴- توزیع اندازه ذرات خروجی از دستگاه تولید کننده ایروسل ۴۳
شکل ۴-۱- توزیع جرمی ذرات کوچکتر از ۱۰ میکرون خروجی از اگزوز موتورهای دیزلی ۴۶
شکل ۴-۲- درصد جرمی توزیع ذرات کوچکتر از ۱۰ میکرون خروجی از اگزوز موتورهای دیزلی ۴۶
شکل ۴-۳- توزیع فشار آکوستیکی در cm10 از بالای لوله ۴۹
شکل ۴-۴- توزیع فشار آکوستیکی در cm17 از بالای لوله ۴۹
شکل ۴-۵- توزیع فشار آکوستیکی در cm150 از بالای لوله ۵۰
شکل ۴-۶- مقایسه نتایج نظری و آزمایشگاهی برای فرکانس ۲۰۰ (Hz) بر اساس ماکزیمم فشار ۵۱
شکل ۴-۷- مقایسه نتایج نظری و آزمایشگاهی برای فرکانس ۶۵۰ (Hz) بر اساس مینیمم فشار ۵۱
شکل ۴-۸- مقایسه نتایج نظری و آزمایشگاهی برای فرکانس ۸۳۰ (Hz) بر اساس ماکزیمم فشار ۵۲
شکل ۴-۹- setup استفاده شده در حالت بدون جریان ۵۴
شکل ۴-۱۰- تست نشست آکوستیکی برای حالت بدون دبی و فرکانسHz 200 ۵۶
شکل ۴-۱۱- محل نقاطی که در آن ایروسل ها به دیواره چسبیده اند ۵۷
شکل ۴-۱۲- تست نشست آکوستیکی برای حالت بدون دبی و فرکانسHz 650 ۵۸
شکل ۴-۱۳- تست نشست آکوستیکی برای حالت بدون دبی و فرکانسHz 830 ۵۹
شکل ۴-۱۴- setup استفاده شده برای اعمال امواج بر روی جریان (Q=250 L/h ۶۱
شکل ۴-۱۵- تست نشست آکوستیکی برای حالت Q=250 L/hourو فرکانسHz 830 ۶۲
شکل ۴-۱۶- setup استفاده شده برای اعمال امواج بر روی جریان (Q=27.8 L/min) ۶۳
شکل ۴-۱۷- تست نشست آکوستیکی برای حالت Q=27.8 L/minو فرکانسHz 830 ۶۴
شکل ۴-۱۸- setup استفاده شده برای استفاده از ذرات توزیع اندازه مختلف و استفاده از دستگاه شمارنده ذرات ۶۶
شکل ۴-۱۹- تاثیر دبی جریان بر بازده فیلتراسیون ۶۸
شکل ۴-۲۰- تاثیر زمان اعمال جریان بر اندازه ذرات در مدل سازی عددی ۶۹
شکل ۴-۲۱- بررسی تاثیر زمان اعمال امواج در توزیع اندازه ذرات و مقایسه بین
نتایج مدل سازی عددی و نتایج آزمایشگاهی در فرکانس ۲۰۰ Hz در حالت لوله سر
بسته ۷۰
شکل ۴-۲۲- تاثیر توان الکتریکی امواج بر بازده فیلتراسیون ۷۲
شکل ۴-۲۳- تاثیر دما در نرخ انباشت آکوستیکی ۷۴
شکل ۴-۲۴- تاثیر فشار گاز در نرخ انباشت آکوستیکی ۷۵
شکل ۴-۲۵- تاثیر اندازه ذرات در انباشت آکوستیکی ۷۶
فهرست جداول
جدول ۴-۱- فرکانس های بحرانی ۴۸
جدول ۴-۲- توزیع فشار آکوستیکی در فرکانس های مختلف ۴۸
جدول ۴-۳- بررسی اثر دبی در بازده فیلتراسیون ۶۷
جدول ۴-۴- بررسی اثر توان صوتی در بازده فیلتراسیون ۷۱
فهرست مراجع
[۱] Engineering Fundamental Of Internal Combustion Engine, Willard W. Pulkrabek.
[2] Magill, P.L, F.R. holden, C. Ackley, Air pollution Handbook, Mc Graw hill, 1996.
[3] Ludwig, Applied Process Design for Chemical and Petrochemical Plants, Houston, London, Gulf Pub Co, Book Division, 1984.
[4] Mercer; Aerosol Technology in Hazard Evaluation, American Industrial Hygiene Association, London, Academic Press, 1973.
[5] H. S Patterson, R. Whytlaw-Gray and W. Cawood, Proc .Roy.Soc. Vol. 124, p502, 1929.
[6] O. Brandt, H. Freund and E. Hiedemann, “Zur Theorie der akustischen Koagulation”, Kplloid Z, Vol. 77,No. 1,pp103-115, 1936.
چنین گوید ابوالحسن عبدالله ابن المقفع، رحمه الله، پس از حمد باری، عز اسمه، و درود بر سید المرسلین، علیه الصلاه و السلام، که ایزد تبارک و تعالی بکمال قدرت و حکمت عالم را بیافرید، و آدمیان را بفضل و منت خویش عزیمت عقل و رجحان خرد از دیگر جانوران ممیز گردانید، زیرا که عقل بر اطلاق کلید خیرات و پای بند سعادات است، و مصالح معاش و معاد دوستکامی دنیا و رستگاری آخرت بدو باز بسته است. و آن دو نوع است : غریزی که ایزد جل جلاله ارزانی دارد؛ و مکتسب که از روی تجارب حاصل آید. و غریزی در مردم بمنزلت آتش است در چوب، و چنانکه ظهور آن بی ادوات آتش زدن ممکن نباشد اثر این بی تجربت و ممارست هم ظاهر نشود،
مقدمه:
رشد و گسترش همه‌جانبه آموزش و پرورش و ارتباط آن با همه نهادها و سازمانهای اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی و... و همچنین کثرت تعداد دانش‌آموز و نیروی انسانی یعنی معلمان و سایر کارکنان، اختصاص منابع مالی عظیم، مسائل و مشکلات زیادی را در سازمانهای گوناگون این نهاد اساسی اجتماعی بوجود آورده است و باعث شده است که کشورهای مختلف جهان، بخصوص بعد از تئوری «مدیریت علمی تایلور» دریابند که سازمانهای آموزشی و پرورشی نیز همانند دیگر سازمانهای اداری، اقتصادی و... (حتی بیشتر از آنها) نیاز به مدیریت سنجیده و هوشمندانه دارند و بایستی مدیران تحصیل کرده و مجرب که از استعداد و توانایی لازم برخوردارند، مسئولیت ادارة این گونه سازمانها را برعهده داشته باشند، تا با استفاده از علم و هنر مدیریت، بویژه مدیریت آموزشی، مسائل و مشکلات را کاهش داده و با برنامه‌ریزی، سازماندهی، هدایت و رهبری، و تصمیم‌گیری درست و مناسب، از بروز آنها تا حد امکان جلوگیری بعمل آورند و نظام تعلیم و تربیت را به سوی پیشرفت و تعالی سوق دهند (قرائی مقدم، ص۸)
فهرست مطالب
آگاهی مدیران آموزش و پرورش و موفقیت آنها
فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه و پیشینه طرح ۲
مقدمه: ۳
بیان مسأله: ۵
اهداف تحقیق: ۶
فرضیات تحقیق: ۸
فرضیات فرعی: ۸
تعاریف واژه‌ها و اصطلاحات: ۹
آگاهی مدیران: ۹
موفقیت مدیران: ۹
فصل دوم ۱۰
مدیریت: ۱۱
تاریخچه مدیریت: ۱۲
قرن بیستم و آغاز مطالعه منظم علمی مدیریت ۱۳
اثرات و کاربرد تئوری مدیریت علمی در سازمانهای آموزشی: ۱۶
تئوری اداری: ۱۶
دورة کلاسیک مدیریت (شیرازی، ص۴۸) ۲۰
کاربرد تئوری اداری در آموزش و پرورش: ۲۱
بوروکراسی یا دیوانسالاری: ۲۲
دورة کلاسیک نو (مکتب روابط انسانی): ۲۳
خلاصه مطالب دوره کلاسیک نو (شیرازی، ۱۳۷۳، ص۵۱) ۲۶
مکتب رفتاری (نگرش رفتاری): ۲۷
نگرش سیستمی: ۲۷
مدیریت اقتضایی: ۲۸
مدیریت آموزشی: ۳۰
اهمیت مدیریت آموزشی: ۳۰
تعاریف مدیریت آموزشی: ۳۲
اهداف مدیریت آموزشی: ۳۳
وظایف مدیران آموزشی: ۳۴
برنامه‌ریزی: ۳۷
۴ـ تعیین خط مشی‌ها و روشها و ملاکهای عملیات ۳۸
انواع برنامه‌ریزی: ۳۸
۲ـ برنامه کوتاه مدت، میان مدت و دراز مدت: ۳۹
۳ـ برنامه‌های راهبردی و عملیاتی: ۳۹
محاسن برنامه‌ریزی: ۳۹
محدودیت‌های برنامه‌ریزی: ۴۰
سازماندهی: ۴۱
هدایت و رهبری: ۴۱
هماهنگی: ۴۳
تصمیم گیری: ۴۴
انواع تصمیمات: ۴۴
فرآیندهای تصمیم گیری: ۴۵
تصمیم گیری در مدیریت آموزشی: ۴۵
کنترل و ارزشیابی: ۴۶
سوابق تحقیق: ۴۸
تحقیقات داخلی: ۴۸
تحقیقات خارجی: ۵۵
فصل سوم ۵۷
مقدمه: ۵۷
روش تحقیق ۵۷
روش گردآوری اطلاعات ۵۷
ابزار گردآوری اطلاعات: ۵۸
میزان آگاهی مدیران از وظایف مدیریت ۵۹
میزان عملکرد مدیران در زمینه هر یک از مقوله ها ۶۰
نحوه ارزش گذاری سئوالات پرسشنامه عملکرد مدیران بر اساس طیف لیکرت ۶۰
روایی و پایایی پرسشنامه: ۶۰
جامعه آماری ۶۱
تعداد و روش نمونه گیری ۶۳
روش تجزیه و تحلیل داده ها ۶۳
فصل چهارم تجزیه وتحلیل داده ها ۶۴
مقدمه: ۶۵
۴-۱ توزیع فراوانی مدیران بر حسب سن ۶۵
نمودار ۴-۱ توزیع فراوانی مدیران بر حسب سن ۶۶
جدول ۴-۲ توزیع فراوانی مدیران بر حسب سنوات خدمت ۶۷
نمودار ۴-۲ توزیع فراوانی مدیران بر حسب سنوات خدمت ۶۷
جدول ۴-۳ توزیع فراوانی مدیران بر حسب رشته تحصیلی ۶۸
نمودار ۴-۳ توزیع فراوانی مدیران بر حسب رشته تحصیلی ۶۸
جدول ۴-۴ توزیع فراوانی دبیران بر حسب سن ۶۹
نمودار ۴-۴ توزیع فراوانی دبیران بر حسب سن ۶۹
جدول ۴-۵ توزیع فراوانی دبیران بر حسب سنوات خدمت ۷۰
نمودار ۴-۵ توزیع دبیران بر حسب سنوات خدمت ۷۱
جدول ۴-۶ توزیع فراوانی دبیران بر اساس شاخه تحصیلی ۷۱
نمودار ۴-۶ توزیع فراوانی دبیران بر حسب شاخه تحصیلی ۷۲
بخش دوم ۷۳
فرضیه اول: ۷۳
فرضیه دوم: ۷۴
فرضیه سوم: ۷۵
فرضیه چهارم: ۷۵
فرضیه ششم: ۷۷
جدول ۴-۱۲ همبستگی مؤلفه های وظایف مدیریت با عناصر موفقیت شغلی ۷۸
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۸۰
پیشنهادات: ۸۴
پرسشنامه دبیران ۸۵
پرسشنامه مدیران ۸۶